●  胡  丹

　　现代传播科技——数字化、多媒体、网络技术的高速发展，刺激着新闻传播事业的迅猛发展，其中，尤以数字化新闻媒体发展最为突出，没有数字化技术，何谈“厚报时代”？又何谈“视觉文化传播时代”？
　　然而，事物的发展总是有着两面性，当有人预言，数字技术将葬送新闻摄影事业，人们还不置可否；而当亲眼目睹新闻图片的造假者登上摄影界王者之位时，当走进谜像万千的2007虚假新闻事件中时，不免令人陷入深深的反思之中。
　　2007年“纸做的包子”、“史上最毒后妈”、“陕西华南虎照片事件”，凡此种种，都是数码技术、多媒体技术、网络技术的合力作用。难道说，最先进的传播技术，带给人们的竟是一场场骗局？新技术的更新应该是进步，而不应是后退！新闻传播事业在迈着大步朝前时，业者是否也应该稍停脚步冷静反思：现代传播技术，到底给新闻传播事业，带来了怎样的得与失。当在得与失之间进行比较，发现失去的东西更珍贵时，我们就真的要采取行动了。

　　传播能力提高，却忽视了真实性准则

　　在现代传播科技的作用下，新闻媒体从业人员的技术能力得到空前的提高。但新闻真实性的问题也随之而来，最常见的问题有：    
　　第一，新闻业者可以利用各种图像处理技术对图片进行任意修改、加工、合成、制作；之后，图片模糊部分会变得清晰，不必要的部分会被裁剪掉、需要的部分会被巧妙拼接……于是，合成、无中生有的新闻图片粉墨登场。
　　第二，网络信息良莠不齐，其中不乏好的新闻线索，但也有不少虚假的信息；各大媒体则鼓励从业者在保证真实性原则下利用网络进行资料的采集，然而，由于编辑记者不辨真假和不勤于深入调查采访，虚假的新闻线索常常被当作有用的新闻刊登出来。
　　第三，现代数码摄影技术及非线性编辑技术的“神力”更是不容小视，它们利用特技、字幕、素材编辑等强大技术功能，以计算机为平台，通过后期制作加工，可以导演出一幕一幕真实生活，而受众在眼见为实的信念支撑下，连虚假的成分都不由得不信。
　　新闻的真实性是指新闻与其报道的事实之间的一致性、相符性，有学者为了明确真实性的涵义，更是将真实性归属于新闻传播或新闻工作的首要准则这一理论范畴，然而，技术的更新让人们无从考证新闻之真伪，高超的技能将会让假新闻制造者更加肆无忌惮；现代传播技术，让造假者“好风凭借力，送我上青云”，却让新闻真实性经受着残酷的拷问。当虚假新闻以逼真的形象展示给受众，受众从此就失去了解真实世界的机会；而对新闻事业来说，新闻真实性正在失去生存的空间，从这点来说，弄虚作假无异于自掘坟墓。

　　新闻本体与视觉形式难两全

　　比较起过去，电视画面更加绚烂多彩；报刊版面语言大大丰富：照片、漫画、图饰、色彩、线条、字型等，成为重要的版面元素；专职图片编辑应运而生；美编更是热衷于他们灵魂深处的“版式设计”；个人DV作品崭露头角……在这种状态下，有学者认为，人类的生存环境进入了“视觉”文化传播时代。
　　适应时代发展，用视觉形式辅助新闻信息传播，这是可取之道，然而现实的发展，距离初衷越行越远。第一，新闻传播载体空间被视觉最大化。许多报纸头版固定性地将新闻照片作为全版的视觉中心，甚至有某家地市级报纸改版之初，为了强调视觉冲击力，连续几期极为牵强地在头版报耳处固定放置图片；要闻版等硬性新闻较多的版面，也尽量采取多种形式的视觉性语言符号，线条、图片、色彩严重地影响到了稿件的主次、关联和节奏；而电视则更加依赖视觉形象。当载体空间上几乎有50%以上的信息由图片等视觉符号来完成时，“看”似乎成了目的，而“读”和“听”倒成了一种辅助手段了。
　　第二，新闻信息内容晚于视觉符号介入载体空间。视觉时代意味着视觉符号的霸权，一个成熟的视觉设计部门，通常会在拿到新闻稿件之后，针对内容进行形式设计，因此，视觉符号实际上是晚于内容信息介入载体空间的，从这点上说，新闻性要大于视觉性。然而，可怕的霸权发生了效应，“版式设计”、“整体包装”成了目前呼声最高的词，许多媒体高薪聘请名家打造自身气质，美编的地位愈来愈高，这不可避免地直接影响组版过程，当编辑们将稿件扔到一旁，还没等琢磨新闻价值等理念时，就充满干劲地向着版式进军，大搞形式主义；也许，视觉传播的外在活力是新闻媒体参与竞争必不可少的手段，但这样的做法，内容莫非要让位于形式？
　　也许，应该找到两全之法，将视觉符号真正融合到新闻本体之中，发挥出视觉传播的内在活力，让形式本身也成为内容。可惜的是，在这条道路上，视觉霸权让许多业者选择了彷徨。

　　新闻教育钟情于技术培养

　　现代传播科技的发展，影响力不仅渗透于各大新闻媒介组织，同样也影响着新闻教育事业。
　　一方面，教育工作者必须掌握诸如幻灯投影、影视教材、网络等实践技术；而实践技术，也的确是新闻教育蓬勃发展的动力所在；另一方面，大量高校传媒实验室建立，高级技术设备被引进，为教育者和学习者同时开启了一扇大门。
　　现代传播科技，让新闻教育事业呈现出一派繁荣景象，新闻院校需要教育者在实践操作和理论科研双方面同时发展，新的一批教育力量在诞生，新闻教育组织完全可以独立培养出大批技术高能人才。
　　然而，现实却是当利用先进技术时，蕴涵在其中的教育信息并没有像我们预想的那样被学习者所获取和接受，“新闻无学”错误理念在技术的强大力量和神秘面前，似乎更加得到了证实；新闻理念和新闻素养的培养，更是在学生迷恋于技术课程、迷恋于视觉资源的现实面前，遭到了前所未有的忽视。
　　因此，新闻教育事业在利用信息技术的前提之下，对信息进行有效获取、解读和处理，而不是盲目地陷入视觉资源的眼球效果和技术的力量，在进行实验技术课程教授时，必须让受教育者明白，新闻理念第一、技术第二，才是至关重要的。
　　(作者单位： 南昌大学新闻与传播学系)

　　来源：青年记者２００７年１２月下