●  孙  前

　　对在校大学生课余时间从媒体获取信息现状进行调查分析，有利于引导大学生科学地利用媒体，获取有价值的信息。本次调查对象是广东海洋大学的在校生。采取随机抽样问卷调查，抽取100名大学生。以一个月平均每日（含双休日）接受不同媒体的平均时间和内容列入统计表中进行分析。每日接收信息时间小于1小时的均列入0.5小时时段，满1小时不足1.5小时的列入1小时时段，其他类推。现将结果报告如下：
　　一、各种媒体同一时段比较。从表中可以看出，同一时段从不同媒体获取信息的人数差异较大。在0.5小时时段，据人数从多到少信息来源依次排列为报纸、广播、杂志、网络、手机短信，电视方面的人数为0。这说明大学生短时间获取信息以报纸、广播为主。报纸方面的人数占该时段总人数的57.0%，比排在第二位广播的24.0%高了33.0%。在1.0和1.5小时时段，杂志方面人数上升为首位，占两个时段总人数（27人）的44.0%。而报纸方面的人数下降到两个时段总人数的7.4%。这与这一时段获取信息内容有关。而在2.0小时时段，网络方面的人数由前两个时段的第三位，上升为这一时段的第二位。与排在第一位的杂志方面的人数相比仅少了三分之一。高时段只有网络领先。这说明在高时段提供信息上，网络居主导地位。
　　二、同一媒体不同时段比较。广播、报纸人数主要集中在低时段，电视、杂志以中、低时段为主，网络方面各时段均有人浏览，更多的人集中在高时段。2.5小时和3.0小时以上两个时段的网络方面人数（14人），是网络各时段总人数（25人）的56%。
　　三、各时段总体比较。从总体上看，依人数从多到少各种信息来源与全部获取信息人数（95人）的百分比，依次为报纸27.4%、网络26.3%、杂志22.1%、广播15.8%、电视6.3%、手机短信2.1%。位居第二位的网络方面的百分比，仅比暂居第一位的报纸方面少了1.1%。这说明大学生在媒体认知上对网络媒体倾向较强。调查中得知，由于网络媒体，大学生读报看电视时间明显减少，而且呈现继续下滑态势。这表明，网络在大学生获取信息中具有主导地位。学生从传统媒体转向网络，主要是一方面网络方便快捷，一方面选择网络是喜欢有私人空间，获取信息时不希望让别人知道自己的关注内容，更倾向自由、轻松的通讯方式。
调查发现，大学生每天从媒体获取信息人数占被调查人数的95%，这说明大学生接触媒介的动机自主性增强，不再局限于书本知识。
　　四、从各媒体获取信息内容比较。学生们主要通过网络、报纸、广播获取信息，每天收看新闻类信息的人数占获取不同内容信息总人数的46.8%。说明大学生虽然面临学业和就业压力，但是对于社会还是保持关注。调查发现，收听广播仍然受学生们重视。学生们认为收听广播投资少，流动接收性强，又不加重眼睛的负担，对大学生来说，属于绿色媒体。广播的这一特点是其他媒体无法取代的。尽管广播的收听人数会有所变动，但是，随着科学知识的普及，人们自我保健意识的不断增强，听众人数仍会保持在一定数量（尤其是对于老年人）。
　　大学生看报纸主要以新闻类为主，占同一媒体人数的72.4%，获取消遣类信息的人数仅占20.1%。
　　从电视方面获取信息的人数仅排在手机短信之前，人数少的原因是被调查的大学生中没有人有电视（由于学生宿舍没有配备电视）。这一方面与学生的经济基础有关，一方面也由于电脑承担了电视的部分功能，大学生消费观趋于实际。大学生看杂志以获取科技类信息为主，占看杂志总人数的57.0％。因为杂志阅读方便、便于保存、信息相对准确、不需很多资金、利用学校图书资源也方便。此外，专业杂志可以与本专业教材互补。这就提醒有关人员增加图书室杂志的种类和数量，便于学生从不同层次了解本专业国内外的发展动向。大学生阅读杂志平均集中在1.0小时和2.5小时之间，又是以科技类为主，说明大学生们对科学知识的关注是强烈的，学习目的较明确。
　　在网络方面，大学生主要以获取新闻信息为主，占从同一媒体获取信息总人数的49.0%，而其他类和科技类分别为36%、15%。学生们反映，只要条件具备，每个人都愿意在网络方面多投资。这主要是因为网络的交互性和信息检索的便捷性。但是，受经济条件限制，电脑占有率在调查的学生中仅为24%。上网费用相对较高，学生们对这一媒体还不能充分利用。建议学校在这一方面加大投入，降低上网费用，既可以吸引学生在校内上网，又减轻学生的负担，还便于对学生进行引导，发现问题及时纠正。
　　调查发现，有少部分学生把许多时间用在娱乐方面。有的学生上网打游戏时间平均每天超过3小时。有观点认为，大学生具备一定自控能力，对于他们的业余时间不必过多干涉。其实，大学生的判断力、自我调控力、人生目标的确都需要引导，教育工作者的责任不能推卸。
　　手机短信方面，尽管在学生中手机占有率为58%，平均每天收看短信信息的人仅为两人，只占手机占有人数的3.45%。相对信息获取，学生更重视手机的时尚象征功能以及联系熟人的通讯作用。说明学生对手机短信认可程度几乎为零，大学生对手机信息的辨识比较理智。
　　本次调查发现，大学生业余时间从不同媒体获取信息，从人数由多到少依次排序为报纸、网络、杂志、广播、电视、手机短信。学生既关心社会信息，又关注科技信息（侧重实用性）。建议学校为学生获取有价值的信息创造条件。
　　少部分学生在网络方面用于游戏的时间较长，应引起校方关注。
　　学生课余时间获取信息的内容、时间的多少，可以反映一个学生的学习态度、人生观，有关部门要经常了解，加强引导，承担相应的社会责任。

　　（作者单位：广东海洋大学文学院）

　　来源：青年记者２００７年８月下